{"id":94,"date":"2026-10-23T10:23:54","date_gmt":"2026-10-23T14:23:54","guid":{"rendered":"https:\/\/uptparia.edu.ve\/centros-investigaciones\/?p=94"},"modified":"2026-11-01T17:53:15","modified_gmt":"2026-11-01T21:53:15","slug":"estructura-organizativa-de-la-direccion-de-politicas-estudiantiles-de-la-universidad-politecnica-territorial-de-paria-luis-mariano-rivera-carupano-estado-sucre-ano-2025-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uptparia.edu.ve\/centros-investigaciones\/2026\/10\/23\/estructura-organizativa-de-la-direccion-de-politicas-estudiantiles-de-la-universidad-politecnica-territorial-de-paria-luis-mariano-rivera-carupano-estado-sucre-ano-2025-2026\/","title":{"rendered":"ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA DIRECCI\u00d3N DE POL\u00cdTICAS ESTUDIANTILES DE LA UNIVERSIDAD POLIT\u00c9CNICA TERRITORIAL DE PARIA \u201cLUIS MARIANO RIVERA\u201d CAR\u00daPANO ESTADO SUCRE, A\u00d1O 2025 – 2026"},"content":{"rendered":"\n
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ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA DIRECCI\u00d3N DE POL\u00cdTICAS ESTUDIANTILES DE LA UNIVERSIDAD POLIT\u00c9CNICA TERRITORIAL DE PARIA \u201cLUIS MARIANO RIVERA\u201d CAR\u00daPANO, ESTADO SUCRE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tutor acad\u00e9mico:<\/strong> Esp. Lozada Mar\u00eda
Tutora t\u00e9cnica:<\/strong> MSc. De Malav\u00e9 Thamara
Tutor metodol\u00f3gico:<\/strong> MSc. Estaba Richard
Tutor institucional:<\/strong> MSc. Alvares Wilmer<\/p>\n\n\n\n

Participantes:<\/strong>
T.S.U. Figueroa Jes\u00fas
T.S.U. Garc\u00eda Iraida
T.S.U. Monta\u00f1o C\u00e1ndido
T.S.U. Rigual Mar\u00eda
T.S.U. Salazar Emisael<\/p>\n\n\n\n

RESUMEN<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El objetivo general del presente proyecto de investigaci\u00f3n se centr\u00f3 en dise\u00f1ar la estructura organizativa de la Direcci\u00f3n de Pol\u00edticas Estudiantiles de la UPTP \u201cLuis Mariano Rivera\u201d, Car\u00fapano, estado Sucre. Se seleccion\u00f3 el enfoque cualitativo, fundamentado en la necesidad de explorar en profundidad las percepciones y experiencias de los actores involucrados, a trav\u00e9s del m\u00e9todo de investigaci\u00f3n acci\u00f3n participativa. Las t\u00e9cnicas utilizadas fueron la observaci\u00f3n directa y la entrevista semiestructurada, apoyadas en instrumentos como el diario de campo y la gu\u00eda de entrevista. El sujeto de estudio estuvo conformado por 134 actores pertenecientes a la Unidad de Pol\u00edticas Estudiantiles de la Universidad Polit\u00e9cnica Territorial de Paria \u201cLuis Mariano Rivera\u201d. Dentro de las conclusiones m\u00e1s destacadas se encuentra que la falta de objetivos claros para la estructura organizativa ha dificultado la alineaci\u00f3n efectiva de las funciones de la Direcci\u00f3n de Pol\u00edticas Estudiantiles con las expectativas de los estudiantes y los lineamientos institucionales. Esta ambig\u00fcedad ha resultado en una atenci\u00f3n ineficiente y desviada, impidiendo la creaci\u00f3n de un ambiente inclusivo que favorezca el desarrollo integral de los estudiantes. La carencia de claridad en los objetivos ha obstaculizado la priorizaci\u00f3n adecuada de recursos y acciones, lo que repercute negativamente en el bienestar general de la comunidad universitaria y en la calidad de los servicios ofrecidos. Asimismo, la ausencia de normas funcionales adecuadas ha obstaculizado la gesti\u00f3n interna de la Direcci\u00f3n de Pol\u00edticas Estudiantiles, generando procedimientos confusos que dificultan la operaci\u00f3n del personal.<\/p>\n\n\n\n

Palabras clave:<\/strong> estructura organizativa, objetivos, cargos, funciones.<\/p>\n\n\n\n

INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Direcci\u00f3n o Coordinaci\u00f3n de Bienestar Estudiantil desempe\u00f1a un papel fundamental en las universidades de Am\u00e9rica Latina, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes y abarcando aspectos acad\u00e9micos, personales y socioecon\u00f3micos. Estas unidades implementan pol\u00edticas que facilitan el acceso a recursos esenciales, tales como orientaci\u00f3n vocacional, atenci\u00f3n psicol\u00f3gica, comedores y programas de becas, lo que resulta imprescindible en un contexto marcado por la desigualdad socioecon\u00f3mica que limita el acceso a la educaci\u00f3n universitaria.<\/p>\n\n\n\n

En pa\u00edses como Colombia y M\u00e9xico, estas iniciativas contribuyen a la creaci\u00f3n de un ambiente inclusivo que impulsa la diversidad y la equidad en las aulas. Sin embargo, en Venezuela, la situaci\u00f3n es particularmente cr\u00edtica debido a la crisis econ\u00f3mica, que ha provocado un aumento alarmante en la deserci\u00f3n estudiantil. En este escenario, las unidades de bienestar estudiantil se convierten en pilares esenciales, enfoc\u00e1ndose en brindar apoyo emocional y psicol\u00f3gico, as\u00ed como en garantizar el acceso a alimentos y recursos necesarios para que los estudiantes puedan concentrarse en su formaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n

El impacto social de estas pol\u00edticas es significativo. Al proporcionar un entorno de apoyo, se fomenta la retenci\u00f3n de estudiantes y se contribuye a la formaci\u00f3n de una generaci\u00f3n capaz de enfrentar los retos del pa\u00eds. La inversi\u00f3n en el bienestar de los estudiantes permite que las universidades desempe\u00f1en un papel fundamental en la construcci\u00f3n de un futuro m\u00e1s justo y equitativo, promoviendo tanto el desarrollo individual como el bienestar colectivo de la sociedad. En el contexto venezolano, estas unidades se alinean con las directrices del Ministerio del Poder Popular para la Educaci\u00f3n Universitaria (MPPEU) y el Consejo Nacional de Universidades (CNU) para garantizar el bienestar integral del estudiante.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, una estructura organizacional bien definida en la Unidad de Pol\u00edticas Estudiantiles es fundamental para garantizar la efectividad y eficiencia en el cumplimiento de sus objetivos. Cada cargo debe estar claramente delineado, identificando roles y funciones espec\u00edficas que permitan una coordinaci\u00f3n fluida de actividades. Esta claridad organizativa facilita la asignaci\u00f3n de responsabilidades y optimiza la comunicaci\u00f3n interna, promoviendo un ambiente de trabajo colaborativo.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, una estructura adecuada permite la implementaci\u00f3n de estrategias alineadas con las necesidades de los estudiantes, asegurando que los servicios ofrecidos respondan de manera efectiva a los desaf\u00edos que enfrentan. La identificaci\u00f3n precisa de funciones tambi\u00e9n contribuye a la rendici\u00f3n de cuentas y a la evaluaci\u00f3n continua del desempe\u00f1o, lo que resulta en una mejora constante de los programas y servicios.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, la ausencia de una estructura organizativa clara en la Direcci\u00f3n de Pol\u00edticas Estudiantiles de la Universidad Polit\u00e9cnica Territorial de Paria \u201cLuis Mariano Rivera\u201d se manifiesta como un desaf\u00edo significativo que obstaculiza el funcionamiento efectivo de esta unidad. La falta de un marco normativo que defina con precisi\u00f3n los roles y responsabilidades del personal contribuye a una ambig\u00fcedad que afecta la coordinaci\u00f3n interna. Esta situaci\u00f3n se ve exacerbada por deficiencias en la comunicaci\u00f3n interdepartamental y la insuficiente capacitaci\u00f3n del personal, lo que genera descoordinaci\u00f3n y confusi\u00f3n en las funciones asignadas.<\/p>\n\n\n\n

Los efectos de esta problem\u00e1tica se manifiestan en conflictos internos y una notable ineficiencia en la gesti\u00f3n de los servicios de apoyo estudiantil. Como consecuencia, los estudiantes enfrentan una atenci\u00f3n deficiente, lo que provoca insatisfacci\u00f3n y frustraci\u00f3n. A su vez, el personal experimenta desmotivaci\u00f3n y falta de compromiso, derivadas de la incertidumbre sobre sus funciones y responsabilidades.<\/p>\n\n\n\n

Las repercusiones de la falta de una estructura organizativa adecuada son severas y tienen un impacto directo en el bienestar estudiantil. La disminuci\u00f3n en la calidad de vida de los estudiantes afecta negativamente su rendimiento acad\u00e9mico, mientras que la descoordinaci\u00f3n y los conflictos administrativos pueden erosionar la confianza en la instituci\u00f3n. A largo plazo, esto podr\u00eda traducirse en una disminuci\u00f3n de la matr\u00edcula y en un deterioro de la reputaci\u00f3n de la universidad en el \u00e1mbito educativo. Ante este panorama, se plantea como objetivo general de esta investigaci\u00f3n el dise\u00f1o de la estructura organizativa de la Direcci\u00f3n de Pol\u00edticas Estudiantiles de la UPTP \u201cLuis Mariano Rivera\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Desde la perspectiva de la Direcci\u00f3n de Pol\u00edticas Estudiantiles, la implementaci\u00f3n de esta estructura organizativa permitir\u00e1 un uso m\u00e1s eficiente de los recursos disponibles. La informaci\u00f3n generada a partir de este proyecto tendr\u00e1 un uso pr\u00e1ctico real, ya que permitir\u00e1 a la direcci\u00f3n implementar mejoras efectivas en la gesti\u00f3n de los servicios de bienestar estudiantil. Esto optimizar\u00e1 los recursos existentes y facilitar\u00e1 la identificaci\u00f3n de \u00e1reas de mejora, as\u00ed como la implementaci\u00f3n de estrategias que respondan a las necesidades cambiantes de la comunidad estudiantil. Adem\u00e1s, al establecer protocolos claros y procedimientos estandarizados, se fomentar\u00e1 un ambiente de trabajo m\u00e1s colaborativo y motivador entre el personal, lo que repercutir\u00e1 en la calidad del servicio brindado.<\/p>\n\n\n\n

En la ejecuci\u00f3n metodol\u00f3gica de esta investigaci\u00f3n, se seleccion\u00f3 el enfoque cualitativo, fundamentado en la necesidad de explorar en profundidad las percepciones y experiencias de los actores involucrados, a trav\u00e9s del m\u00e9todo de investigaci\u00f3n acci\u00f3n participativa. Las t\u00e9cnicas utilizadas incluyen la observaci\u00f3n directa y la entrevista semiestructurada, apoyadas en instrumentos como el diario de campo y la gu\u00eda de entrevista, con la Unidad de Pol\u00edticas Estudiantiles de la Universidad Polit\u00e9cnica Territorial de Paria \u201cLuis Mariano Rivera\u201d como sujeto de estudio.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto est\u00e1 estructurado en cinco fases. La primera fase se centra en el diagn\u00f3stico participativo, que incluye la descripci\u00f3n de la comunidad objeto de estudio, el estudio dimensional de la comunidad e instituci\u00f3n, la identificaci\u00f3n de los principales problemas, necesidades y potencialidades, y la selecci\u00f3n del tema a desarrollar. La fase II aborda la planificaci\u00f3n del proyecto, presentando el planteamiento del problema, los objetivos del proyecto y su justificaci\u00f3n. La fase III incluye el marco te\u00f3rico, donde se presentan los argumentos que dan rigor cient\u00edfico a la investigaci\u00f3n, considerando los antecedentes, las bases te\u00f3ricas y las bases legales. En la fase IV se despliegan los m\u00e9todos y t\u00e9cnicas utilizadas en el proceso de investigaci\u00f3n, detallando el enfoque metodol\u00f3gico, el m\u00e9todo de investigaci\u00f3n, las t\u00e9cnicas e instrumentos, los sujetos de estudio y las t\u00e9cnicas de an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de los hallazgos. Finalmente, la fase V presenta los resultados, incluyendo el impacto social, la sistematizaci\u00f3n y reflexiones sobre las experiencias, as\u00ed como las conclusiones, recomendaciones, referencias y anexos.<\/p>\n\n\n\n

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Objetivos del Proyecto<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Objetivo General<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dise\u00f1ar la estructura organizativa de la Direcci\u00f3n de Pol\u00edticas Estudiantiles de la UPTP \u201cLuis Mariano Rivera\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Objetivos Espec\u00edficos<\/strong><\/p>\n\n\n\n